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Passer de novice à expert·e

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Passer de novice à expert·e

Découvre comment aborder les différentes étapes de ta professionnalisation !

Certaines étapes normales précèdent l’autonomie professionnelle. Ce processus s’étale sur plusieurs années et un certain vécu caractérise chacune des étapes que vous traverserez. Une bonne connaissance de ce processus vous permettra de vous situer dès maintenant à l’intérieur de celui-ci et de vous fixer des attentes plus réalistes envers vous. Il est normal de ne pas savoir, de ne pas tout savoir, que l’on soit novice ou expert·e. Admettre que l’on ne sait pas n’est pas une faute. Ne pas savoir peut être lié à un manque partiel de connaissances mais aussi à une situation incertaine.

En dehors du schéma classique présenté sur cette page, l’acquisition des connaissances et compétences peut-être spécifique à certaines thématiques. On peut être expert·e dans un domaine et ne pas en maîtriser d’autres. Par ailleurs, les performances peuvent être impactées par le bien-être et la santé mentale. En effet, un sentiment d’insécurité, de mal-être, autre, peut aussi conduire à déstabiliser une performance. Si vous ne vous reconnaissez pas dans le schéma ci-dessous, si vous avez l’impression de ne pas acquérir de compétences, de ne jamais vous sentir compétent·e, n’hésitez pas à faire un bilan avec un·e professionnel·le de santé ou à en discuter avec un·e responsable pédagogique.

Le novice n’a aucune expérience des situations pratiques reliées à sa future profession. Lors d’un premier stage, beaucoup d’étudiants·es se situent ici. Votre seul point d’appui est la théorie apprise dans vos cours. Beaucoup vivront de l’insécurité à cette étape et douteront d’eux-mêmes. Le ou la stagiaire pourra être porté·e à se dire « je devrais savoir cela » ou « j’aurais dû savoir comment réagir ». Pourtant, sans expérience pratique, il est tout à fait normal et inévitable que votre jugement critique ne soit pas encore développé. À cette étape, l’exécution de vos tâches monopolise aussi beaucoup de concentration.

Le débutant ou la débutante a déjà fait face à des situations concrètes et fait des liens entre la théorie et la pratique. Il ou elle a encore souvent besoin d’aide pour commettre des actes professionnels. Le sentiment de ne pas être compétent·e peut encore être présent, car dès que vous maîtrisez mieux une certaine habileté, le degré de difficulté ou de complexité des tâches qui seront exigées de vous sera augmenté (ex.: plus de dossiers à traiter, cas plus complexes). En d’autres mots, le débutant ou la débutante est continuellement aux prises avec de nouvelles situations, ce qui réactive son sentiment d’incompétence. À la fin de votre stage, vous aurez généralement atteint le stade débutant·e avancé.

Le compétent ou la compétente a acquis un sentiment de maîtrise et d’efficacité dans la plupart des situations mais sentira encore souvent le besoin de s’améliorer (ex.: en consultant la littérature, en suivant des formations). L’évolution vers ce stade est plus ou moins rapide selon les individus et les contextes. Ce stade peut être atteint au cours d’un stage, en fonction de sa durée et de ses objectifs.

Le performant ou la performante a développé une perception globale de ses tâches professionnelles (ex.: plus grande facilité à prendre des décisions, meilleure identification des priorités). À ce stade, l’individu a de plus en plus d’expériences pratiques en tête et peut même commencer à « oublier » certains aspects plus théoriques des apprentissages. Les performances peuvent être impactées par l’état d’esprit, par la santé mentale et par la santé physique. Si vous vous sentez moins performant que ce que vous avez l’habitude d’être, vous pouvez prendre le temps de faire un petit bilan de votre situation personnelle ou d’en parler à un·e professionnel·le de santé.

L’expert ou l’experte a développé des automatismes, une rapidité dans l’exécution des tâches et agit souvent de manière plus intuitive. Ce stade est généralement atteint après plusieurs années de pratique. Il peut être frustrant pour un·e novice, ou encore pour un·e débutant·e d’essayer de comprendre le raisonnement d’une experte ou d’un expert ! Ce sera d’ailleurs le cas si vous tentez de vous comparer à votre maître de stage.